學生姓名：D 同學

　　高中名稱：北京某高中

　　標化成績：TOEFL 109、SATI 1490;SATII 三科

　　客戶優勢：有國際級水平的音樂特長、就讀重點高中快班，課程含金量高。

　　客戶劣勢：學生的目標是前十，相對于這個目標來說，托福和SATI成績不算有優勢;高一高二主科成績有3個B，在校成績這項略有減分;除了藝術方面的特長，其他課外活動成就一般。

　　錄取結果：

　　杜克大學(Duke University)綜合排名第8

　　南加州大學(University of Southern California)綜合排名第23

　　北卡大學教堂山分校(University of North Carolina-Chapel Hill)綜合排名第30

　　加州大學圣塔芭芭拉分校(University of California Santa Barbara)綜合排名第37

　　加州大學圣地亞哥分校(University of California, San Diego)綜合排名第44

　　啄木鳥策劃及點評

　　D同學是一個陽光開朗的學生，說著地道的英語，口才出眾，思維敏捷，在啄木鳥的最強學霸評選中，僅憑一頁的PPT，愣是征服了挑剔的評審團，獲得了選拔的第一名。當時他的托福和SAT成績還在考著，但重點高中的背景和出色的音樂特長，已經讓我們看到了他的潛力。

　　D同學是與眾不同的，他的申請自然也是。D同學明確提出，他在大學里學習正常專業之外，也不想放棄自己的音樂特長，所以如果有大學與知名音樂學院的合作項目，希望能夠申請。為了滿足他的愿望，我們做了大量信息搜集和整理的工作，不僅包含合作項目的介紹、申請方式和具體要求，我們還仔細篩選了本身有很好的音樂學院的大學名單作為備選，也逐一確認了可供展示音樂特長的作品集要求，D同學的申請準備是從選校開始的。

　　這些五花八門的要求，也給D同學增加了多出普通申請著的準備材料，除了緊跟學校的學習，備考托福SAT，D同學還要恢復音樂方面的訓練，以便制作出高質量的作品集。繁瑣的申請準備完全要靠我們規劃和推進。

　　D同學的特長突出，但活動背景比較單一，我們除了要找好角度凸顯他的優勢，也要想辦法增加他活動的多樣性，同時彌補專業背景的不足，當然要在D同學時間精力允許的范圍內。所以，我們從他身邊的人和事入手，針對音樂工作者的聽力保護項目就是這樣被提出和發起的。雖然忙，但D同學凡是親力親為，從問卷設計、采訪、數據整理分析，到報告的寫作，以及各自聽力保護設備的設計制作，他參照我們的建議把這個活動做出了規模和成績。這樣的執行力和毅力讓指導他的老師們都贊嘆不已，而這個活動也成功地把他的獨特背景與專業興趣緊密地關聯起來，讓專業活動更加有特色、更加充實。

　　D同學的文書更是經過精心地構思，比如，用支教經歷作為背景烘托他在音樂方面的成就，通過紀錄片拍攝用哲學的思辨解讀什么是道德，還有用朱自清式的樸實敘事講述和爸爸的故事，真實地還原他對親人的小愛升華到對一個群體的大愛的歷程。D同學的愛心、格局、思考的深度和廣度、能力以及音樂家的感性都細膩地展現出來。

　　單從分數上看，D同學能錄取到杜克大學似乎是幸運的，但沒有D同學自身的優秀以及這種優秀在申請中恰到好處的體現，這個結果都是難以達到的。美國的名校從來不會錄錯任何一個學生，想成為D同學這樣的幸運兒，還需要廣大的申請者從自身條件提升和專業申請指導兩個方面早做準備。

　　本文是啄木鳥教育真實案例分析，其他機構不得轉載。